스킵네비게이션

학과 홈페이지

교육전문대학원 전공안내

석사과정

박사과정

키워드검색
전공 및 교육과정

석사과정

석사과정

디지털미디어교육

디지털미디어교육 전공 석사과정은 의사소통, 업무, 학습 환경이 디지털 및 인공지능을 기반으로 한 미디어 환경으로 급변함에 따라 변화하는 시대의 사회문화적 맥락과 교육적 요구에 대해 디지털과 비디지털 도구, 콘텐츠, 제도, 공간과 그 안에서 살아가는 사람들의 권리, 윤리, 역할을 고려하며 대응할 수 있는 전문가를 양성합니다. 이 과정은 디지털 미디어의 사회적 역할과 작동 방식에 대한 비판적 이해 및 디지털 환경에서의 아동 권리 존중 및 옹호를 바탕으로 하여, 창의적이고 참여적 미디어 활용 능력을 통한 디지털 미디어 리터러시와 시민성 증진에 기여할 수 있는 전문성을 신장하는 데 목표를둡니다. 이를 위해, 디지털 미디어 리터러시, 디지털 시민교육, 미디어 법제와 윤리, 미디어 스토리텔링, 미디어 통계와 빅데이터 분석, 디지털 아트, 역사적 사고와 미디어 리터러시, 미디어와 젠더, 비판적 리터러시, 복합양식 텍스트와 담론 분석, 생성형 인공지능의 윤리적 활용 등 다양한 분야의 전문 교수진이 참여하는 융합적이고 통합적인 교육 및 연구 활동 및 외부 전문가 특강을 중심으로 한 교육과정을 제공합니다.

디지털미디어교육 전공 박사과정은 석박사 통합과정 과목 및 박사과정 개설 과목을 통해 학술적, 사회적, 정책적 담론의 측면에서 디지털 미디어 리터러시와 디지털 시민성 교육 분야에 대해 보다 깊이 있고 수준 높은 학술적 연구를 수행하고 교육 정책 및 교육과정 개발을 주도할 수 있는 전문가로서의 역량을 길러, 연구자, 정책 전문가, 교육 프로그램 개발 운영 전문가로서 활약할 수 있는 인재를 기릅니다. 무엇보다 연구의 근거를 바탕으로 유초중고 학교 및 대학, 사회교육, 평생교육 등의 다양한 분야에서 실행되는 디지털미디어교육의 교육과정과 프로그램의 기획과 운영, 정부, 시도교육청, 디지털 미디어 교육 관련 공공기관, 시민단체 등의 정책 개발과 운영 컨설팅의 전문가로서 활동할 수 있는 역량을 기르는 데 중점을 둡니다.

이를 위해 박사과정에서는 디지털 미디어 리터러시와 시민성 교육의 최신 이론 및 국내외 연구 성과에 대한 이해와 탐구, 연구 문제를 해결하거나 가설을 입증하기 위한 다양한 연구 방법론을 심화 수준에서 숙지하여 의미있는 연구를 독립적으로 수행할 수 있는 역량을 기르며, 수집된 자료를 분석할 수 있는 적합한 방법을 습득하고 적용하여 수준 높은 학문적 글쓰기와 발표, 정책 보고서 작성, 대중을 위한 강연과 발표 능력을 갖추도록 지원합니다. 전공 교수진이 주도하거나 참여하는 다양한 연구 프로젝트 및 교육 프로그램에 참여하여 책임있고 혁신적인 연구 수행 및 수준 높은 교육 기획과 운영 능력을 기르고, 학술지 논문 발표, 보고서 작성에 참여하고 국내 및 해외 학자, 교육자들과 교류하도록 지원합니다.

박사과정 진학 및 지도교수 사전 문의 안내

본 전공의 박사과정 지원을 희망하거나 연구 분야에 대해 문의하고자 하는 경우, 전공소속 교수에게 사전 문의하실 수 있습니다.
1. 연구계획서 서식 다운로드클릭

https://docs.google.com/document/d/1QtkD9F2cFJnMGjo0nHvv1tTaySJyi2Ri/edit

2. 작성 후 첨부하여 이메일 문의

※사전 문의는 필수사항은 아니나, 연구 주제 및 지도 가능 여부 등에 대해 사전에 상담하는 것을 권장하며, 연구 관심 분야 및 주제를 구체적으로 작성할수록 보다 원활한 상담이 가능합니다. 박사과정 지원에 대해서는 전공 사무실 혹은 지도교수로 희망하는 교수님께 직접 이메일을 보내 문의하실 수 있습니다.

전공 교수진 현황

정현선

  • 세부전공미디어 교육
  • 관심영역디지털 미디어 리터러시, 비판적 디지털 리터러시, 비판적 AI·에듀테크 연구, 디지털 미디어 문화 연구, 디지털 아동기 연구, 부모 미디어 교육, 미디어 교육 교육과정 및 정책
주요약력
  • 디지털미디어교육전공 전공주임교수
저서
  • Children, Media and Pandemic Parenting: Family life in uncertain times
  • 국어교육의 이해(개정4판)
  • The International Encyclopedia of Media Literacy
  • 시작하겠습니다, 디지털 육아
  • 디지털 네이티브 그들은 어떻게 배우는가

역서
  • 리터러시의 진화(역서) 등 다수
논문
  • 코로나19 위기 상황의 스크린 미디어 기반 원격수업에 대한 부모의 인식과 경험
  • 초중기 청소년의 디지털 미디어 문해력 관점에서 본 국어과 교육과정 매체 영역 분석
  • 학교 미디어교육 정책 추진 과정에 대한 탐색적 연구
  • 디지털 미디어 문해력 교육의 국어과 교육과정적 함의
  • 인공지능 시대의 미디어 리터러시의 오래된 과제와 새로운 과제
  • Kim, S. & Jeong, H-S. (2026). Coconstructing Critical and Digital Media Literacies Through Creative Pedagogies: A Case Study in a South Korean Elementary Classroom. Literacy, 60(2).

    https://doi.org/10.1111/lit.70037

  • 정현선. (2025). 캐나다 BC주 디지털 미디어 리터러시 교육의 구조와 수업 자료 분석 - 정보 및 뉴스의 신뢰성 검증과 미디어 재현을 중심으로. 리터러시 연구, 16(3), 127-166. https://doi.org/10.37736/KJLR.2025.06.16.3.05
  • 김광희, 정현선. (2024). 초등학생 게임 리터러시 수업에서 나타난 행위성 연구 : 행위자-네트워크 이론을 중심으로. 한국게임학회 논문지, 24(5), 91-104.

    https://doi.org/10.7583/JKGS.2024.24.5.91

  • Coulter, N., Garcia-Gomez, D. C., Healy, S., Jeong, H.-S., Mauk, M., Sheppard, L. C., Willett, R., & Zhao, X. ‘A.’ (2024). Family media practices in a post-pandemic future: Conversations from a transglobal research project. Children & Society, 40(2), 282-290.

    https://doi.org/10.1111/chso.12931

김종민

  • 세부전공측정, 평가, 통계 및 연구방법
  • 관심영역사회 네트워크 이론 및 분석, 다층모형, 빅데이터 분석, 인과추론
  • 연구실031)470-6379
  • 이메일educpa@ginue.ac.kr
저서
  • Social Network Theory and Education Change(공저)
  • Assessing Teacher Quality(공저)

논문
  • Relationships among Teachers’ Formal and Informal Positions and their Incoming Student Composition
  • Instructional Advice and Information Seeking Behavior in Elementary Schools: Exploring Tie formation as a Building Block in Social Capital Development
  • An Exploratory Analysis of Formal School Leaders’ Positioning in Instructional Advice and Information Networks in Elementary Schools
  • A New ICT Literacy Test for Elementary and Middle School Students in Republic of Korea
  • Examining a causal effect of Gyeonggi innovation schools in Korea
  • 사회선택 통계모형의 방법론적 특성과 p2와 p*모형을 활용한 남자고등학생의 영어도움 네트워크 분석
  • 다층모형을 활용한 초·중학생 ICT 리터러시 수준 영향요인의 공통점과 차이점 분석
  • 초등교원의 종단 조언네트워크 결측자료 분석방법 비교:비임의결측 시 다중대체를 중심으로

이지영

  • 세부전공서사 교육
  • 관심영역스토리텔링, 아동문학연구 및 교육, 서사교육, 미디어 리터러시, 그림책 연구 및 제작
  • 연구실032)540-1215
  • 이메일jylee@ginue.ac.kr
저서
  • 스토리텔링과 수업기술(공저)
  • SWEET한 융합교육(공저)
  • 국어과 창의·인성 교육(공저)

논문
  • 대학 미술과 전시와 교육에 작용하는 스토리텔링 탐색(공저)
  • 평생학습사회와 문식성 교육의 방향
  • 동화를 활용한 공간 구성과 콘텐츠 개발 방향
  • 노년 그림책의 가능성에 대한 시론
  • 환상동화의 재미 연구

오창근

  • 세부전공미디어아트
  • 관심영역디지털 아트, 예술 로봇, 예술&공학 융합, 영상 디자인, 색채 디자인
저서
  • 이토록 다채로운 컬러의 안목(공저)
  • 다빈치 리졸브 영상편집(예정)

논문
  • Dgital Art & Media Literacy ?on the Exhibition in GINUESIUM and Collaboration with Community Media Center Incheon
  • 기계와 로봇을 위한 안무의 유형과 방법
  • From Mechanical Metamorphosis to Empathic Interaction: A Historical Overview of Robotic Creatures
전시
  • 개인전 5회, 기획 초대전 100여회 참가
작품 소장
  • 국립현대미술관 미술은행, 국립현대미술관 어린이미술관
  • 인천 벧엘교회
  • Gallery The Columns
  • 독일 DuMont 출판사
  • PTC GmbH

강선주

  • 세부전공역사교육, 지구사(세계사)
  • 관심영역역사 교육과정, 박물관 교육, 문화유산 교육, 젠더사, 탈식민지 역사이론
  • 연구실031-470-6227
  • 이메일sukang@ginue.ac.kr
저서
  • 역사교육 새로보기 (한울 2015)
  • 소통으로 만드는 역사교육 (서울대학교출판문화원 2018)
역서
  • 글로벌 히스토리란 무엇인가(휴머니스트, 2010)
공저
  • 세계는 역사를 어떻게 교육하는가(한울, 2018)
  • Palgrave Handbook of Research in Historical Culture and Education(Palgrave, 2017)
  • Identity, Trauma, Sensitive and Controversial Issues in the Teaching of History(Cambridge Scholars Publishing, 2015)
논문
  • 역사교육과 문화재 교육: 민족을 위한 연합에서 민족의 탈각, 역사와 문화재의 구분으로(역사교육연구, 37, 2020)
  • 다중시각의 역사수업, 개념과 가치 충돌의 해결 방안(역사교육, 154, 2020)
  • 사회변화의 측면에서 본 2015 개정 초등 사회과 교육과정 역사 영역의 한계와 개선 방향(교원교육, 35(1), 2020)
  • 공공역사와 역사교육: 제도적 역사교육 기관으로서 박물관의 책임과 역사 전시 방향(현대사와 박물관, 3권, 2020)
  • 역사 교육과정 개발 방법: 역사교육 개선의 방향 설정과 역사교육 연구 성화 활용 방안을 중심으로(역사교육. 146, 2018)

설규주

  • 세부전공사회과교육(시민교육)전공
  • 관심영역인권, 다문화, 정치, 미디어
  • 연구실031-470-6226
  • 이메일qzoos@ginue.ac.kr
저서
  • 시민교육론(한국방송통신대학교 출판부, 2017, 공저)
  • 다문화교육의 이해와 실천(정민사, 2017, 공저)
  • 청소년을 위한 정치학 에세이(해냄, 2018)
  • 작가가 선정한 오늘의 영화(작가, 2020, 공저) 등 다수

논문
  • 학교 민주시민교육을 위한 교육원칙 연구(시민교육연구, 2020)
  • 사회통합 프로그램 <한국사회 이해> 과정 수업의 실태와 개선 방향에 대한 기초연구(다문화교육연구, 2019)
  • 사회 교과서 속 다문화 관련 내용 분석 연구(시민교육연구, 2018)
  • 외국인가정 자녀의 학교교육 실태와 개선 방향 모색을 위한 기초 연구(교육연구, 68)
  • 인권친화적 교과서 기술 방안 모색을 위한 <사회> 교과서 분석 연구(시민교육연구, 2016)

조진수

  • 세부전공의미화용교육
  • 관심영역의미화용 교육, 기능주의 언어학과 학습자 언어, 문법 오개념
  • 연구실032-540-1216
  • 이메일jojinsu1@ginue.ac.kr
저서
  • 문법교육과 인간
  • 문법 문식성과 문법교육
논문
  • 문법 정보 문식성’의 개념과 구조
  • 토픽 모델링을 활용한 문법교육 연구의 학제성 측정 방안 탐색
  • ’문장 확대’ 교육 내용의 다층성 연구

신호재

  • 세부전공정치철학(시민교육, 인성교육)
  • 관심영역계약론적 윤리, 인공지능 윤리, 디지털 윤리
  • 연구실032-540-1205
  • 이메일shin91@ginue.ac.kr
저서
  • 인식론적 인지와 발달(박영story, 공역서)
  • 공교육과정의 미디어 리터러시 평가도구 개발(한국언론진흥재단, 2024, 공저)
  • 과정 중심의 미디어 리터러시 수행평가 도구(한국언론진흥재단, 2024, 공저)
  • '미디어와 인격권' 교육: 커리큘럼 및 활성화 방안(한국언론진흥재단, 2023, 공저)
논문
  • 합의 가능한 국가 인성교육 내용 설정을 위한 기초 탐색(도덕교육연구, 2024)
  • 국가 인성교육 정책의 방향 설정을 위한 기본 틀 연구(도덕윤리과교육, 2023)
  • 디지털 시민교육의 의의 및 도덕과 접근 방안 탐색(초등도덕교육, 2023)
  • 민주시민교육에서 세계시민교육까지(도덕윤리과교육, 2022)

조진형

  • 세부전공재무경제학
  • 관심영역기업 재무, 기업 지배구조, ESG, 머신러닝, 경제 및 금융교육
  • 연구실032-540-1228
  • 이메일enish@ginue.ac.kr
저서
  • 처음 만나는 ESG(2024, 한빛아카데미)
  • 코인 초보투자자를 위한 돈 되는 지식(2025, 메이트북스, 공저)
논문
  • Yoon, B., Lee, J. H., & Cho, J. H. (2024). Corporate social responsibility and financial performance: New evidence from the Korean market. SAGE Open, 14(2).
  • Lee, G., Bae, M., Sohn, J., Han, C., & Cho, J. (2024). Does voluntary environmental information disclosure prevent stock price crash risk? - Comparative analysis of chaebol and non-chaebol in Korea. Energy Economics, 131, 107574. (Corres.)
  • Lee, J. H., Cho, J. H., Kim, B. J., & Lee, W. E. (2024). Machine learning approach for carbon disclosure in the Korean market: The role of environmental performance. Science Progress, 107(1).
  • Lee, J. H., Cho, J. H., & Kim, B. J. (2022). ESG performance of multinational companies and stock price crash: Evidence from Korea. Journal of Economic Integration, 37(3). (Corres.)
  • Cho, J., & Song, E. (2022). Does the change of price limit affect the volatility in stock price? Evidence from Korea. Journal of Economic Research, 27(1).
  • 이정환, 조진형, 장홍준. (2022). 기업의 ESG 성과가 비대칭적 변동성에 미치는 영향. 재무관리연구, 39(2). (Corres.) 외 다수

중점 교육 영역

[석사과정]

  • 전공 필수: 디지털 미디어 리터러시의 이론과 실제
  • 전공 선택: 시민교육과 디지털 미디어 비평, 소셜미디어와 커뮤니케이션 문화, 미디어와 스토리텔링, 비판적 리터러시와 미디어 읽기, 디지털 사회의 시민 윤리, 경제 뉴스 분석, 어린이와 청소년의 디지털미디어문화, 미디어와 로봇, 디지털 게임의 이해와 활용, 영상 언어의 이해와 미디어 제작 실습, 시각문화교육 프로젝트, 학교교육과정과 디지털미디어교육, 현대 디지털 기술과 문화의 이해, 미디어 법제와 윤리, 디지털 사회와 정보 격차, 미디어 교육 연구의 문헌 고찰과 학술적 글쓰기, 미디어 통계와 빅데이터 분석, 양적 연구 설계와 실행의 기초, 질적 연구 설계와 실행의 기초
    * 연구 방법론 과목[미디어 교육 연구의 문헌 고찰과 학술적 글쓰기, 양적 연구 설계와 실행의 기초, 질적 연구 설계와 실행의 기초, 미디어 통계와 빅데이터 분석] 중 한 과목 이상을 4학기 이내에 필수 이수해야 함. 특히, 학위논문 트랙으로 졸업하고자 하는 경우 활용하려는 연구방법에 관한 과목을 추가 이수해야 함.

[박사과정]

  • 전공 필수: 디지털 미디어 리터러시 교육의 이론적 기반과 최신 연구 동향 1, 2 (택1) 사회 현상과 미디어 연구 (총 2개 과목)
  • 전공 선택
    - 주전공: 미디어 커뮤니케이션 이론과 최신 연구 동향, 디지털 사회의 시민 윤리: 이론과 실제, 디지털 아동기 시대의 놀이·학습과 미디어 문화, 디지털 AI 시대의 저널리즘과 미디어리터러시 연구, 데이터화 시대의 비판적 AI 리터러시와 에듀테크 연구, 디지털 환경의 아동권리와 미디어 교육의 쟁점, 디지털 미디어 리터러시 교육을 위한 수업 설계 및 교재·교구 개발 세미나, (3개 과목 이상 선택).
    -연구방법 : 체계적 문헌 연구를 위한 학술 DB와 AI·디지털 도구의 윤리적 활용 방법, 연구계획서 작성과 IRB 준비 및 연구 윤리 세미나, 비판적 담론 분석과 논문 작성 세미나, 공공 데이터와 빅데이터 활용 자료 분석 및 논문 작성 세미나, 질적 자료 분석을 위한 디지털 도구 활용과 논문 작성 세미나, 실행 연구와 설계 기반 연구 세미나 (2개 과목 이상 선택)
  • 석사과정에 개설된 석박사 통합 과목 및 타전공 개설 과목을 규정 내에서 수강 가능
  • 논문 연구: 논문 연구 1, 논문 연구 2

교육과정

각 전공별 교육과정은 대학원요람을 확인하시기 바랍니다.

교육과정 바로가기

전공 특전

  • 인천 야간제, 경기 야간제 간 교차 수강신청 가능
  • 다양한 장학금 혜택 교육 및 교수-대학원생 연구 프로젝트의 공동연구원 참여 기회
  • 과목 특성에 따라 100% 온라인 수업(실시간 화상 수업 또는 동영상 강의와 과제 중심) 지정 운영
  • 일반 강좌의 경우, 15주 가운데 8회 대면 수업, 7회 온라인 수업(실시간 화상 수업 또는 동영상 강의와 과제 중심) 운영
  • 디지털 미디어 커뮤니케이션 분야 학계의 저명 교수, 연구자, 정책 전문가, 미디어 산업 분야 기획·개발자 등 전문가 초청 특강 (대면·온라인 하이브리드, 재학생과 졸업생 대상)
  • 미디어리터러시연구소( https://sites.google.com/ginue.ac.kr/medialiteracy/ 연계 어린이·청소년·교사·성인 대상 디지털 미디어 이용 관련 연구 및 미디어 리터러시와 디지털 시민교육 프로그램 기획·개발·운영 참여 기회 (경기도교육청, 인천시교육청, 인천시 인재평생교육진흥원 인천시민대학, 시청자미디어재단, 한국언론진흥재단, 한국교육학술정보원 등의 프로젝트와 과제 보조연구원 및 보조강사 참여).
  • 석사학위 논문 트랙 졸업생의 박사과정 연계 진학 가능
  • 전공 커뮤니티 활성화와 정보 공유를 위한 재학생 주도 네트워크 파티 운영 및 소셜 미디어 계정 운영 (https://www.instagram.com/dme_ginue/)
    (https://www.instagram.com/dme_ginue/ )

전공의 주요 활동 및 성과

  • 경기도교육청미디어교육센터-미디어리터러시연구소 간 업무협약 체결(2024.7.1.)
  • 인천광역시서부교육지원청-미디어리터러시연구소 공동 주최 “디지털 전환 시대, 삶의 힘이 되는 디지털 문해력! 2023 읽걷쓰 X 변화하는 문해력 목요살롱” (2023. 10.5. ~ 10.26.) 운영

  • 인천광역시서부교육지원청 업무협약 체결(2023.9.18.)

  • 경인교육대학교 시민교육역량강화사업단, 한국청소년정책연구원 공동 주관, 교육부 후원 “2022 학교미디어교육 주간” 행사 개최
    (예: 2022 학교미디어교육 주간 Day 4 미디어 교육 국제 세미나 ？ Sonia Livingstone 교수(영국 LSE) 초청 대담)

    출처: https://www.youtube.com/live/U_tXeY4y1y4?si=Ij236mJxcqT4fxuq
  • 경인교육대학교 시민교육역량강화사업단, 한국청소년정책연구원 공동 주최 “어린이 청소년 미디어 이용 실태 및 미디어 리터러시 정책 세미나” 개최 (경인교육대학교 미디어리터러시연구소 주관, 2021.1.29.) (출처: “어린이 청소년 미디어 이용 실태 및 미디어 리터러시 정책 세미나”, https://youtu.be/WnSKIVBv6ZY)

  • 관련 연구소: 미디어리터러시연구소 (https://sites.google.com/ginue.ac.kr/medialiteracy/)


    - 연구소 소개:
    디지털 전환 시대에 부응하는 새로운 미디어 리터러시와 디지털 시민성 연구 및 교육을 수행하기 위해 2019년 9월 4일에 개설된 연구소로. 인문학, 사회과학, 정보기술공학, 과학 및 예술에 이르는 다학문적 접근을 통해 예비교사들에게 요구되는 융합적 상상력과 학습자의 디지털 문화 이해 및 이를 기반으로 한 학습자 중심 연구와 교육 실천 역량을 기르는 연구와 실천 활동을 수행하고 있음


    - 주요 활동:

    • “유아의 디지털 미디어 경험 분석 연구” (시청자미디어재단, 2024) [전공 재학생 연구 참여]
    • “어린이, 키즈테크 산업과 메타버스: 디지털 자본주의 속 글로벌 아동기에 관한 연구” (캐나다 인문사회과학연구재단 SSHRC, 2022-2025) [국제 공동연구, 전공 재학생 연구 참여]
    • “호주와 한국 어린이들이 함께 하는 미래 기술 구상하기” (Australia-Korea Foundation & ARC Centre of Excellence for the Digital Child, 2023-2024) [국제 공동연구, 전공 재학생 연구 참여]
    • “코로나-19 팬데믹 기간 초등학교 어린이의 가정 내 디지털 미디어 이용과 부모의 양육에 대한 국제 병렬 연구” (호주 ARC Centre of Excellence for the Digital Child, 2021-2023) [국제 병렬 연구]
    • “(가칭) 충북학교미디어교육센터 미디어 체험, 전시 공간 기획 및 운영 프로그램 개발” (충청북도교육청 교육정보연구원, 2021)
    • “어린이 청소년 미디어 이용 실태 및 미디어 리터러시 정책 세미나” 개최(웹사이트: https://youtu.be/J1W4DHqFV1k) (2021.1.29.)
    • “부모 미디어 교육 역량 강화를 위한 소셜 리빙랩 운영 방안 연구” (한국청소년정책연구원, 경인교대 미디어리터러시연구소 협동 연구, 2021)
    • “청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구 1- 초등학생: 해외사례조사” (한국청소년정책연구원, 경인교대 미디어리터러시연구소 협동 연구, 2020)
    • “읽고 만들고 공유하다: 경인교육대학교 어린이도서관 온라인 콘텐츠” 개발 프로젝트 (웹사이트: https://sites.google.com/ginue.ac.kr/read/), (2020)
    • “알리Go!” 인천시청자미디어센터 학교미디어교육 Lab 지원 사업(2019)

  • 『디지털미디어교육전공』 재학생 및 졸업생 이력 및 주요 성과

    • 01.김세진 (2021.8.~2024.2. 석사과정 졸업. 2025.8. 박사과정 입학)

      김세진 (2021.8.~2024.2. 석사과정 졸업. 2025.8. 박사과정 입학)

      • 주요 성과 : 국제 및 국내 주요 학술지 논문 게재
        - Kim, S. & Jeong, H-.S. (2026) Coconstructing Critical and Digital Media Literacies through Creative Pedagogies: A Case Study in a South Korean Elementary Classroom. Literacy. Literacy, 60(2). https://doi.org/10.1111/lit.70037(AHCI,SSCI, SCOPUS 등재 Q1 학술지)
        - 김세진. (2025). 초기 청소년의 오픈채팅 경험에 관한 질적 사례연구: 낯선 사람과의 관계 형성을 중심으로. 국어교육학연구, 60(2), 5-36. https://dx.doi.org/10.20880/kler.2025.60.2.5 (KCI 등재 학술지)
      • 저서/출판
        - 김세진 글/우지현 그림. (2025). 즐거운 토끼님이 채팅방에 입장했습니다: 안전하고 슬기로운 온라인 채팅 생활 우리학교.
      • 수상 (수상명, 수여기관)
        - 2024 한국언론진흥재단 미디어교육 대상
        - 2024 시청자미디어재단 미디어교육 우수사례 공모전 대상
      • 연구 프로젝트 참여
        - Kids, KidTech and the Metaverse: Global Childhoods in Digital Capitalism (Canada 사회과학연구재단 SHHRC 지원 연구, 경인교육대학교 연구팀 공동연구원[연구책임자: 정현선], 한국 어린이 이용자 및 부모 대상 인터뷰 연구 참여, 2024. 6.~ 2025. 5.)
      • 기타 주요 활동 및 성과
        - Kim, S. (2026, February 20). Who benefits? K-pop Demon Hunters and the media ecosystem. Media Education Lab.
        https://mediaeducationlab.com/blog/who-benefits-k-pop-demon-hunters-and-media-ecosystem
    • 02.신유진 (2022.3.~2024.8. 석사과정 졸업. 2025.8. 박사과정 입학)

      신유진 (2022.3.~2024.8. 석사과정 졸업. 2025.8. 박사과정 입학)

      • 주요 성과
        - 연구 보고서 : 정현선·강은진·권은선·신유진·박지원·강우정. (2024). 유아의 디지털 미디어 경험 분석 연구. 시청자미디어재단.
        - 연구 프로젝트 참여 : Kids, KidTech and the Metaverse: Global Childhoods in Digital Capitalism (Canada 사회과학연구재단 SHHRC 지원 연구, 경인교육대학교 연구팀 공동연구원[연구책임자: 정현선], 한국 어린이 이용자 및 부모 대상 인터뷰 연구 참여, 2024. 6.~ 2025. 5.)
        - 기타 주요 활동 및 성과 : 신유진. (2025). 유아의 디지털 놀이에 대한 부모의 인식 및 지원. 한국유아교육학회 학술대회자료집 2025.1, 210-213.
    • 03.이성철 (2026.3. 박사과정 입학)

      이성철 (2026.3. 박사과정 입학)

      • 주요 성과 : 국제 및 국내 주요 학술지 논문 게재
        - Lee, S.(제1저자) (2026) Making Inclusive Learning: How UDL Shapes Production Culture in an EdTech Company, Learning, Media and Technology, https://www.tandfonline.com/journals/cjem20 (SSCI, SCOPUS 등재 Q1 학술지)
      • 저서/출판
        - 김성율·박영민·오정훈·이성철. (2025). 디지털 리터러시: 중학교 (2022 개정). 씨마스. 권영부·김광희·김병련·박유신·박한철·서용리·신윤경·오현도·이귀영·이성철·이슬아·이진석·최연주·최은옥. (2022).미디어 리터러시, 교육을 만나다.. 부산광역시교육청.
      • 수상 (수상명, 수여기관)
        - 2024. 교육부총리겸장관 표창 (디지털문해교육분야).
        - 2020. 교육부총리겸장관 표창 (민주시민교육분야).
        - 2019. 한국언론진흥재단 미디어교육대상.
      • 연구 프로젝트 참여
        - 에듀테크와 디지털 미디어 플랫폼의 비판적 검토: 초등 교육과 교사 교육의 미래 방향 (2025학년도 국립대학육성사업, GINUE 연구생애 주기별 연구 공동연구원[연구책임자: 정현선], 경인교육대학교 연구처, 2025. 5. ~ 2025.12.)
      • 기타 주요 활동 및 성과
        - 2021~현재. 부산국제영화제 커뮤니티 BIFF 운영위원
        - 2021~현재. 한국지능정보사회진흥원 디지털윤리 교육 자료 개발위원
        - 2023~2024. 영화진흥위원회 지역문화소위원회 위원.
    • 04.조진영(2025.3. 박사과정 입학)

      조진영(2025.3. 박사과정 입학)

      • 소속/직위(현재)
        - 경기형 예비사회적기업 스마트택 대표
      • 주요 성과 : 저서/출판
        - 로디와 함께 찾아가는 모바일 블록코딩 (2024)
        - 디지털로 자유롭게, 이롭게, 너답게 (2024)
        - 엔트리와 함께 하는 플레이 시흥 (2024)
    • 05.박지원 (2022.3.~2024.8. 석사과정 졸업, 2025년 8월 박사과정 입학)

      박지원 (2022.3.~2024.8. 석사과정 졸업, 2025년 8월 박사과정 입학)

    • 06.김영환 (2026년 3월 박사과정 입학)

      김영환 (2026년 3월 박사과정 입학)

      • 주요 성과
        - “초등학생을 위한 미디어 창의적 체험활동” 교재 공동집필(2017, 시청자미디어재단)
        - "디지털 시대 시민되기" 초등 교재 공동집필(2019, 방송통신위원회)
        - "디지털 시민교육 활용 가이드북" 공동집필(2019, 방송통신위원회)
        - "사이버미학" 공동집필(2021, 한국과학창의재단)
        - "디지털 시민교육 실천 길라잡이" 공동집필(2023, 경기도교육청)
        - "초4 미래를 여는 디지털 시민" 공동집필(2024. 경기도교육청)
        - "초6 미래를 여는 디지털 시민" 공동집필(2025. 경기도교육청)
        - "초3,4학년 미디어 세상" 집필책임(2024. 경기도교육청미디어교육센터)
        - "초5,6학년 미디어 세상" 집필책임(2025. 경기도교육청미디어교육센터)
        - 김영환,김민재,김학균,남은애,이우영,이하진,송미진,이슬기,조은해. (2026). 경기도교육청미디어교육센터
        - 진용성,김영환,김혜주,양희서,이우영,이지현,이진명,임지원,장덕진,최상현,최서영,홍명기. (2026). 초6 미래를 여는 디지털 시민. 경기도교육청
    • 07.이우영(2022.3.~2025.8. 석사과정 졸업, 2026.3. 박사과정 입학)

      이우영(2022.3.~2025.8. 석사과정 졸업, 2026.3. 박사과정 입학)

      • 주요 성과 : 저서/출판
        - 진용성, 김영환, 김혜주, 양희서, 이우영, 이지현, 이진명, 임지원, 장덕진, 최상현, 최서영, 홍명기. (2024). 미래를 여는 디지털 시민 6. 씨마스. (경기도교육청 인정도서)
        - 경기도교육청미디어교육센터. 공동집필. (2024). 초3,4학년 미디어 세상.
        - 경기도교육청미디어교육센터. 공동집필. (2025). 초5,6학년 미디어 세상
      • 주요 활동
        - 경기도교육청. (2026). 2026 디지털 시민교육 실천 자료 개발위원
        - 경기도교육청. (2026). 2026 디지털 시민교육 인정도서 개발위원
        - 경기도교육청. (2026). 2026 디지털 시민교육 자료 개발위원
        - 경기도교육청. (2025). 2025 디지털 시민 교육 인정도서 개발위원
        - 경기도교육청미디어교육센터. (2025). 2025 초등 미디어 교수학습자료 개발 지원단
        - 경기도교육청미디어교육센터. (2024). 2024 경기도교육청미디어교육센터 미디어교육 지원단
    • 08.정혜윤(2022.3.~2025.8. 석사과정 졸업, 2026.3. 박사과정 입학)

      정혜윤(2022.3.~2025.8. 석사과정 졸업, 2026.3. 박사과정 입학)

      • 주요 성과 : 연구 활동
        - 정혜윤. (2026). 초등학교 고학년 학생들의 영상 스토리텔링 수업 사례 연구: 학생 간 협력과 의미 협상 및 교사의 역할을 중심으로 [석사학위논문, 경인교육대학교 대학원].
      • 주요 성과 : 프로젝트/연구 참여
        - 2024 경인교육대학교, 「[2024국립대학육성사업] 교수-대학원생 연구 공동체 [질적 자료의 Dedoose 활용 분석 : 어린이의 미래 디지털 기술 전망 연구]」 참여
      • 주요 성과 : 기타 주요 활동 및 성과
        - 2026년 미디어문해교육 교사지원단
      • 관심 영역
        - 미디어 스토리텔링, 미디어 창작, 미디어 윤리, 디지털 플랫폼 분석, 알고리즘 리터러시, 질적 연구방법론, 디지털 커뮤니케이션
    • 09.강우정 (2023년 3월 입학, 2026년 2월 졸업)

      강우정 (2023년 3월 입학, 2026년 2월 졸업)

      • -소속/직위(현재)
        - 씽크무비 PD (2022~), 한국미디어코칭협동조합 이사(2020~)
      • 주요 성과 : 연구 보고서
        - 정현선·강은진·권은선·신유진·박지원·강우정. (2024). 유아의 디지털 미디어 경험 분석 연구 . 시청자미디어재단.
      • 주요 성과 : 프로젝트/연구 참여
        - 2024 경인교육대학교, 「[2024국립대학육성사업] 교수-대학원생 연구 공동체 [질적 자료의 Dedoose 활용 분석 : 어린이의 미래 디지털 기술 전망 연구]」 참여
        - 2024 문화체육관광부, 「미디어교육 지원 관련 법안 제정 연구」 연구보조원 참여 · 교육 콘텐츠/교육 프로그램 개발
        - 2024 경기도교육청미디어교육센터, ‘핵심 개념으로 이해하는 미디어 리터러시: 기초편 ’ 콘텐츠개발 및 기획
        - 2025 인천광역시교육청, 「「따뜻한 말로 삶의 힘을 줘요 」 캠페인 교육프로그램」 커리큘럼 개발 및 교육프로그램 운영
        - 2025 인천광역시교육청, 「「따뜻한 말로 삶의 힘을 줘요 」 송폼 공모전」 기획 및 운영
        - 2025 경기도교육청미디어교육센터, 디지털 미디어 문해교육 교과 적용의 실제: 중등편 콘텐츠 개발 및 제작
        - 2025 서울시교육청, 내가 만드는 마이크로러닝 콘텐츠 제작
        - 2025 수도권 국립대학 공동교육혁센센터, 디지털 미디어 리터러시 온라인 공동 콘텐츠 개발, 기획 및 제작
    • 10.이지현 (2022. 8. 입학, 2025. 8. 졸업)

      이지현 (2022. 8. 입학, 2025. 8. 졸업)

      • 소속/직위(현재)
        - 영화예술강사협의회 대표(2019~), 한국미디어강사협의회 이사(2021~)
      • 주요 성과 : 수상 (수상명, 수여기관)
        - 2024 대한민국 문화예술교육대상(한국문화예술진흥원상), 한국문화예술진흥원 이지현,박한나,유경혜 공동수상
        - 2023 미디어교육 우수사례 공모전 최우수상(방송통신위원장상), 시청자미디어재단 이지현,신은희 공동수상.
        - 2023 미디어교육 우수사례 공모전 우수상(방송통신위원장상), 시청자미디어재단
        - 2023 제6회 팩트체킹 공모전 지도교사상, 방송기자연합회
        - 2021~2022 STAF(Seoul Teaching Artist Festival) 우수작가 선정, 상명대학교 산학협력단
      • 주요 성과 : 프로젝트/연구 참여
        - 이지현,신은희,이지수. 2024 상명대학교 산학협력단, LAB 교육 프로그램 연구개발 공모 선정 및 수행
        - 이지현,박한나,유경혜 2022 시청자미디어재단, 「비대면 허위정보 예방 교육 프로그램」 연구 수행
      • 주요 성과 : 교육 콘텐츠/교육 프로그램 개발
        -2023 성북강북교육지원청,「우리 마을 성북-강북 홍보하기」기획·공동 집필
        - 2022 시청자미디어재단 ,정보판별 게임형 콘텐츠 「팩트수사대」기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료 개발
        - 2022 세종특별자치시교육청, 메타버스(Gather Town) 기반 교육 콘텐츠 기획·개발
        - 2021~2022 한국문화예술교육진흥원, 「창작실험 챌린지 프로젝트」문화예술 교안 개발
      • 주요 성과 : 저서/교재 집필
        - 2023 시청자미디어재단, 어린이를 위한 미디어교육 워크북,「미디어 어드벤처」공동 집필
    • 11.유경혜 (2022. 8. 입학, 2025. 2. 졸업)

      유경혜 (2022. 8. 입학, 2025. 2. 졸업)

      • 소속/직위(현재)
        - 한국미디어강사협회 대표
      • 주요 성과 : 수상 (수상명, 수여기관)
        - 2025.12. 제2회 교수학습자료개발 ‘시청자미디어재단 이사장상’ AI윤리 교구 ‘AIDO’)
        - 2025.11. 2025 미디어교육 우수사례 공모전 ‘우수상’(시청자미디어재단 이사장상))
        - 2023.10. 2023 미디어교육 우수사례 공모전 ‘최우수상(방송통신위원장상)’)
        - 2022.10. 2022 미디어교육 우수사례 공모전 ‘우수상(시청자미디어재단 이사장상)’)
        - 2020.12. 2020 미디어교육 우수사례 공모전 ‘대상(방송통신위원회 위원장상)’
      • 주요 성과 : 대학원 재학 중 주요 활동 및 성과
        -2025.6. 유아를 위한 정보판별 실감형 체험콘텐츠(VR) 교육 프로그램 개발
        - 2023 Global Fact10 ‘한국 미디어리터러시 세션’ 발표
        - 2022.12. 시청자미디어재단 ‘비대면 허위정보예방교육을 위한 정책연구’ 집필
        - 2022.6~2022.12: 시청자미디어재단 팩트체크 기술융합형 콘텐츠 ‘팩트수사대’ 기획 및 개발자문
    • 12.김남경 (2022. 8. 입학, 2026. 8. 졸업)

      김남경 (2022. 8. 입학, 2026. 8. 졸업)

      • 소속/직위(현재)
        - 한국언론진흥재단, 시청자미디어재단, 경기도교육청 미디어교육센터, 게임문화재단/미디어 교육 강사
      • 주요 성과 : 저서
        - 조한규·최지안·김남경·정인숙·구미숙·신소영·장소영·한지희·김연정·장수연·김소영·김지선 (2024). 한 권으로 완성하는 디지털 미디어 리터러시 교육, 부크크(BOOKK).
      • 주요 성과 : 수상
        - 제5회 미디어교육우수사례 공모전 최우수상, 사회미디어교육분야, 미디어너나들이팀 (김남경, 정인숙) (2023.12), 시청자미디어재단 (우수사례 주제 : 액티브 시니어, 꿈꾸는 여행자를 위한 미디어 아카데미)
        - 제6회 미디어교육우수사례 공모전 대상, 사회미디어교육분야, 미디어너나들이팀(김남경, 김미성, 정인숙) (2024.10), 시청자미디어재단 (우수사례 주제 : 선배시민을 위한 맞춤형 정보판별: Go 정보판별, Stop 허위정보)
        - 미디어교육대상, 문체부장관상(2025.11), 한국언론진흥재단
      • 주요 성과 : 프로젝트/연구 참여
        - 한국언론진흥재단 학습공동체 연구, 문라이트팀
        - ① 2023년, 주제 : 노인 대상의 디지털 미디어 문해력 향상 프로그램 개발 및 교구 제작(김남경, 민주영, 정인숙)
        - ② 2024년, 주제 : 2022 개정 교육과정 연계 도덕과 핵심 가치 함양을 위한 다문화 초등학생 대상 AI 활용 미디어 교육 실천 방안 연구(김남경, 김미성, 정인숙, 박소희)
        - ③ 2025년, 주제 : 디지털 안팎뉴스 : 신문에서 숏폼까지, 초등학생의 올바른 뉴스 시선 만들기(김남경, 김미성, 정인숙)
      • 주요 성과 : 기타 주요 활동 및 성과
        - 2025 미디어교육 전국대회(한국언론진흥재단), 사례발표 ‘국내외 미디어교육 학교 수업 현장 사례공유 - 특수학급 운영학교 미디어 교육’ 발표자
        - 2025 미디어리 29호(시청자미디어재단), [미디어교육 팁앤툴] 세대 공존을 위한 미디어교육 팁앤툴 : 단절을 잇는 디지털 사회의 도구, 미디어교육 전문지 기고
    • 13.박한나 (2022. 3. 입학, 2024. 8. 졸업)

      박한나 (2022. 3. 입학, 2024. 8. 졸업)

      • 소속/직위(현재)
        - kaMel (한국미디어강사협회) 이사, 한국미디어코칭협동조합 이사 한국언론진흥재단, 시청자미디어재단, 영상물등급위원회, 경기도교육청미디어교육센터, 방송미디어통신심의위원회 미디어교육 강사
      • 주요 성과 : 저서
        - 미디어 방학 탐구생활 워크북 「미디어 어드벤처」 시청자미디어재단
        - 「팩트체크 교육 가이드 - 팩트체크 A to Z(성인)」 시청자미디어재단
        - 「정보판별 교육 - 인생 e막 나도 팩트체커 (노인)」 시청자미디어재단
        - 「우리 마을 성북-강북 홍보하기」 성북강북교육지원청
      • 주요성과 : 수상
        - 2024.10. 제6회 미디어교육 우수사례 공모전 ‘우수상(전국미디어센터협의회 이사장상)’
        - 2022.10. 2022 미디어교육 우수사례 공모전 ‘최우수상(방송통신위원장상)’
      • 주요 성과 : 기타 주요 활동 및 성과
        - 2024. 시청자미디어재단 미디어교육 전문지 「미디어리」 편집위원
        - 2022. 정보판별 교육용 게임 애플리케이션 <팩트수사대> 개발 기획 및 수업지도안 집필
        - 2022~2023: 함께걷는아이들(법인) <올키즈시티즌> 프로그램 개발 및 교육 진행
    • 14.정인숙 (2022. 3. 입학, 2025. 2. 졸업)

      정인숙 (2022. 3. 입학, 2025. 2. 졸업)

      • 소속/직위(현재)
        - 한국미디어코칭협동조합 전문강사 (2020~)
        - 한국언론진흥재단 미디어교육 전문강사 (2016~)
        - 시청자미디어재단 미디어교육 전문강사(2023~)
        - 게임문화재단 디지털 과몰입 청소년 인문(문학, 역사) 치유프로그램 전문강사(2024~)
        - 경기도교육청 미디어교육센터 미디어교육 전문강사 (2024~)
      • 주요 성과 : 저서
        - 조한규·최지안·김남경·정인숙·구미숙·신소영·장소영·한지희·김연정·장수연·김소영·김지선 (2024). 한 권으로 완성하는 디지털 미디어 리터러시 교육, 부크크(BOOKK).
      • 주요 성과 : 수상 (수상명, 수여기관)
        - 2023 미디어교육 우수사례 공모전 최우수상(시청자미디어재단 이사장상),
        - 2024 미디어교육 우수사례 공모전 대상(방송통신위원장상), 시청자미디어재단
      • 주요 성과 : 교육 콘텐츠/교육 프로그램 개발
        - 2022 한국언론진흥재단 <빅카인즈> 표준 강의안의 기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료 개발
        : <빅카인즈> 주제 고등학생용 ,
        - 2022 한국언론진흥재단 <광고> 표준 강의안의 기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료 개발
        : 주제 초학생용
        - 2022 인천시청자미디어센터 강사연구모임 지원사업 <연.출.진>
        : <액티브 시니어를 위한 미디어 교육> 기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료와 교구 개발
        - 2023 한국언론진흥재단 학습공동체 文라이트팀 (디지털미디어교육전공 정인숙, 김남경, 민주영 참여)
        : <시니어 대상 디지털 미디어 문해력 향상 프로그램> 기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료와
        - 교구 개발
        - 2024 시청자미디어재단 <선배시민을 위한 맞춤 정보 판별 교육>
        : 기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료와 교구 개발-싹쓰리 허위정보 보드게임 - STOP 허위정보>, <매치매치 정보판별 용어 보드게임> 총 2종
        - 2024 한국언론진흥재단 학습공동체 文라이트팀 (디지털미디어교육전공 정인숙, 김남경, 김미성, 박소희 참여, 자문 교수: 이지영)
        : <2022 개정 교육과정 연계 도덕과 핵심 가치 함양을 위한 다문화 초등학생 대상 AI 활용 미디어 교육 실천 방안 연구> 기획 및 교육 콘텐츠 설계·자료 개발
    • 15.김미성 (2021년 8월 입학, 2025년 8월 졸업)

      김미성 (2021년 8월 입학, 2025년 8월 졸업)

      • 소속/직위(현재)
        한국언론진흥재단(2016~),
        시청자미디어재단(2020~),
        경기도교육청미디어교육센터(2024~),
        게임문화재단(2025~) 미디어교육 파견 강사 활동 중
      • 주요 성과 : 저서
        - 박점희,김미성,남수희,신소영,이선영,정재은,차은경,최민영 2021 한국언론진흥재단, <우리지역의 생활 미디어로 살기> 인천.경기편 지역미디어교육 교재 공동 집필
      • 주요 성과 : 수상 (수상명, 수여기관)
        - 2024 미디어교육 우수사례공모전 대상 <선배시민을 위한 맞춤형 정보판별, Go정보판별, Stop 허위정보>, 방송통신위원회
      • 주요 성과 : 프로젝트/연구 참여
        - 2024 한국언론진흥재단, 미디어교육 학습공동체 연구 모임 참여 <2022 개정 교육과정 연계 도덕과 핵심 가치 함양을 위한 다문화 초등학생 대상 AI 활용 미디어 교육 실천 방안 연구>, 2025 한국언론진흥재단, 미디어교육 학습공동체 연구 모임 참여 <디지털 안밖뉴스: 신문에서 숏폼까지, 초등학생의 올바른 뉴스 시선 만들기>
      • 주요 성과 : 교육 콘텐츠/교육 프로그램 개발
        - 22024 시청자미디어재단, 정보판별 교육 강사 연구모임 선정
        - <선배시민을 위한 맞춤형 정보판별> 교육자료 공동 개발
        - 정보판별 용어 <매치매치 보드게임>, <싹쓰리 허위정보 보드게임> 교구 공동 개발
        - 2025년 시청자미디어재단, 생애주기별 미디어 역기능 예방 교육안 공동 개발

    전공사무실

    전화: 032-540-1347 이메일: gradu347@ginue.ac.kr

    교육과정

    PDF파일을 다운로드하시기 바랍니다.

    대학원요람 바로가기